Samarbeidsproblemløsning for utfordrende, lett frustrerte og eksplosive barn

Som voksne liker vi alle ideene våre lyttet til, anerkjent og validert. På baksiden, som voksne, klarer vi ofte ikke å sette pris på at barn og tenåringer har det på samme måte. Å erkjenne at selv barn helt ned til fire år setter pris på validering og muligheten til å uttrykke ideene sine, kan hjelpe oss ikke bare å lære barn og tenåringer å løse problemer, men kan også skape harmoni og enklere hjemmeliv.

Med dette konseptet i tankene etablerte Dr. J. Stuart Abalon og Dr. Ross Greene The Collaborative Problem Solving (CPS) Institute (2002) ved Institutt for psykiatri ved Massachusetts General Hospital. Etter dette, Dr Abalon fra ThinkKids.org har gjennom sin forskning, videreutviklet og promotert tilnærmingen Collaborative Problem Solving (CPS) for å håndtere vanskelige situasjoner med barn og tenåringer. Dr Abalons tilnærming er spesielt nyttig for barn og tenåringer som vi tradisjonelt tenker på som eksplosive. CPS-tilnærmingen er klinisk bevist for å hjelpe barn, tenåringer og deres foreldre til å løse problemer ved å gjøre det mulig for barnet eller tenåringen å generere og verbalt uttrykke sine løsninger på problemer som oppleves hjemme, på skolen eller i leken. Tilnærmingen har vist seg å være effektiv for barn og tenåringer med et bredt spekter av emosjonelle, sosiale og atferdsmessige utfordringer i mange forskjellige miljøer, inkludertfamiliehjem. Å bruke denne tilnærmingen kan gå langtskape et lykkelig hjemmed mindre spenning og er bevist å lære den viktige ferdigheten samarbeid.

Barn gjør det bra hvis de kan

Dr. Abalon hevder at barn gjør det bra hvis de kan, med andre ord, når vi gir verktøyene og ferdighetene, kan barna gjøre det bra. Denne ideen er veldig forskjellig fra det mer tradisjonelle synet om at barn gjør det bra når de vil. Alle barn ønsker å være flinke og vil bli oppfattet som gode, men noen sliter mer enn andre fordi de mangler problemløsningsevnen de trenger for å gjøre dem i stand til å bli flinke.

La barna lage sine egne løsninger

Den grunnleggende forutsetningen for tilnærmingen er å la barna generere sine egne løsninger på problemer som oppleves hjemme eller i andre omgivelser. Den voksne vil starte en samtale i enikke dømmendeikke anklagende måte ved å si noe sånt som, jeg har lagt merke til at ……hva er det med det? Det er da viktig å vente på svar uten å avbryte. Det er også viktig å forsikre barnet eller tenåringen om at de ikke er i trøbbel. Den voksne ville etterfølge med å si problemet (igjen – ikke anklagende, upartisk; bare si problemet), og så spør barnet eller tenåringen hvordan de har det, eller hva de tenker om problemet. Å vente tålmodig på dette tidspunktet er ganske kritisk og det kan ta litt tid. Det er også veldig viktig å bruke aktiv lytting for å la barnet eller tenåringen få vite at du lytter oppmerksomt til deres perspektiv.

Når den voksne har en veldig klar ide om barnets eller tenåringens perspektiv, kan de spørre barnet eller tenåringen om de har noen forslag for å forbedre situasjonen. Dette kan også ta litt tid, og alle ideer generert av barnet eller tenåringen bør lyttes til, verdsettes og valideres. Metoden har tre deler kalt plan A, plan B og plan C, den er styrkebasert og har blitt vitenskapelig bevist å ha faktiske nevrologiske fordeler. Det er generelt ikke brukes i en svært ladet eller eksplosiv situasjon, men proaktivt når barnet eller tenåringen er mer i stand til å være mottakelig og involvert i en samarbeidsdiskusjon. Selv om metoden krever litt øvelse å perfeksjonere, vil foreldre som lærer å bruke denne metoden effektivt gjøre sine barn og tenåringer en god tjeneste ved å lære dem hvordan de kan løse problemer uten å eksplodere eller vise annen uønsket oppførsel.

Bruk samarbeidsmetoden for å løse problemer

Den samarbeidende problemløsningsmetoden tar litt tid og øvelse å perfeksjonere, men den er vel verdt innsatsen. Mammaer og pappaer som bruker CPS blir ofte overrasket over hvordan denne metoden begynner å endre måten de selv løser problemer på på alle områder av livet deres. En flott ressurs for å finne ut mer om hvordan du implementerer CPS finnes på Dr Stuart Abalons nettsted www.thinkkids.org.

To bøker om emnet er Det eksplosive barnet av Ross Greene; en nyttig bok for foreldre lett frustrerte, kronisk lite fleksible barn, og Tapt på skolen, en annen bok av Dr. Greene som beskriver hvorfor atferdsutfordrede skolebarn sliter og faller gjennom sprekkene. Begge disse bøkene er vel verdt å lese hvis du er foreldre til et utfordrende, lett frustrert eller eksplosivt barn eller tenåring.

Dele: